Ομαδικές εργασίες στην αρχή της χρονιάς

 Στην αρχή της χρονιάς τα παιδιά μαθαίνουν τη χρήση του ψαλιδιού και ξεκινάμε κόβοντας πάνω σε ευθεία γραμμή. Προηγουμένως έχουν χρωματίσει τις λωρίδες με χρώματα που επιθυμούν, με την προϋπόθεση να μην είναι το ίδιο χρώμα η μια λωρίδα δίπλα στην άλλη. Έτσι αρχίζουν σιγά- σιγά να αντιλαμβάνονται την έννοια της οριοθέτησης του χώρου, αλλά και του αισθητικού αποτελέσματος της εναλλαγής των χρωμάτων.

Επειδή όμως στόχος είναι πάντα να έχει νόημα για τα παιδιά καθετί από αυτά που κάνουμε, αλλά και να καλλιεργηθεί η δημιουργικότητά τους, χώρισα τα παιδιά σε δύο μεγάλες ομάδες των 10 ατόμων. Κάθε ομάδα πήρε ένα χαρτόνι 50Χ70, λωρίδες και κόλλες, συνομίλησαν και συναποφάσισαν για το πώς θα τοποθετήσουν τις λωρίδες στο χαρτόνι για να δημιουργήσουν τον δικό τους πίνακα. Στο τέλος, κάθε ομάδα έδωσε στον πίνακά της ένα όνομα και τον παρουσίασε στους συμμαθητές της άλλης ομάδας στην παρεούλα. 

Σε επόμενη δραστηριότητα, κάθε παιδί χρωμάτισε το αρχικό του ονόματός του, και στο τέλος κάναμε συνθέσεις πάνω σε χαρτόνια:

Άλλη μία ομαδική δραστηριότητα σε χαρτόνι 50Χ70 ήταν το παζλ με τα κομμάτια της τάξης μας: Κάθε μαθητής έκανε μία ζωγραφιά και όλες μαζί ενώθηκαν, όπως κι εμείς στην τάξη μας κάθε φορά που συνεργαζόμαστε! Για να θυμόμαστε ότι η ομάδα μας είναι σαν ένα παζλ που όλα τα κομμάτια της είναι απαραίτητα για να ολοκληρωθεί

Μαθαίνω να κόβω και δημιουργώ

 

Τις πρώτες μέρες στο Νηπιαγωγείο κιόλας ξεκινήσαμε να κόβουμε με το ψαλίδι. Τα παιδιά χρωμάτισαν και έκοψαν λωρίδες. Για να έχει νόημα γι' αυτά η εξάσκηση αυτή και επειδή στο νηπιαγωγείο τα παιδιά μαθαίνουν να επαναχρησιμοποιούν πριν πετάξουν κάτι, δημιουργήσαμε τα δικά μας έργα τέχνης, κολλώντας ελεύθερα τις λωρίδες μας σε ένα χαρτί Α3 ο καθένας ατομικά:

Κόβω και δημιουργώ!

Έχει μέρες που πραγματοποιήθηκε η δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο, αλλά η έλλειψη χρόνου δεν μου επέτρεψε να κάνω την ανάρτηση νωρίτερα. 

Η συγκεκριμένη δραστηριότητα είχε στάδια...Αρχικά δόθηκε στα παιδιά ένα χαρτί Α4, λευκό, με λωρίδες κάθετες και τους ζητήθηκε να τις χρωματίσουν..

Στη συνέχεια, τα παιδιά έκοψαν τις λωρίδες χρησιμοποιώντας το κατάλληλο ψαλίδι (για αριστερόχειρες ή δεξιόχειρες)...

Έπειτα, αρχικά στο πάτωμα κάναμε διαφορετικούς συνδυασμούς των λωρίδων που κόψαμε και έπειτα σε ένα χαρτόνι 50Χ70 κάναμε μια ομαδική εργασία, χρησιμοποιώντας λωρίδες από όλα τα παιδιά. Τα παιδιά πρότειναν και αποφάσισαν να κάνουν ένα σπίτι. Έτσι κάθε παιδί πρόσθετε κάποιες λωρίδες. Ο καθένας έβαζε την ιδέα του στην ομαδική εργασία και συμπληρώθηκε τελικά ένας πίνακας, με σχέδια αποτελούμενα από λωρίδες που έκοψαν τα παιδιά. Με αυτόν τον τρόπο, αποκτά νόημα για τα παιδιά η χρήση του ψαλιδιού και το αντιμετωπίζουν ως εργαλείο για να δημιουργήσουν.. 

Τέλος, με τις λωρίδες που περίσσεψαν τα παιδιά δημιούργησαν ατομικές εργασίες σε Α3, με ελεύθερο θέμα...

Ομαδική εργασία σε χαρτόνι 50Χ70

Ατομικές εργασίες σε Α3