Βήματα για τη Ζωή- Ημέρα συνεργασίας με τους γονείς

Αυτή τη φορά , η μαμά της Ευαγγελίας κα. Θωμαή, η Ευαγγελία και ο αδελφός της μας ήρθαν στο νηπιαγωγείο μας για την ημέρα συνεργασίας με τους γονείς. Η Ευαγγελία ανέλαβε το μεγαλύτερο μέρος της παρουσίασης της κατασκευής που η ίδια επέλεξε για να παρουσιάσει στο σχολείο και δεν ήταν άλλο από ένα κοτοπουλάκι (σύμφωνο με το πνεύμα του Πάσχα που πλησιάζει!).

Το κοτοπουλάκι το έφερε στο σχολείο και τα παιδιά ρώτησαν αν έχει όνομα... δεν είχε, οπότε βρήκαν ευκαιρία να το βαφτίσουν "Κίκι". 

Απαραίτητα Υλικά: ένα κίτρινο μαλλάκι πλεξίματος, χρωματιστά χαρτόνια για το ράμφος και τα πόδια... για τα μάτια χρησιμοποίησαν χαντρούλες, οπότε σε αυτή την περίπτωση χρειάζεται και βελόνα και κλωστή! 

Στη συνέχεια έδωσε στα παιδιά τις οδηγίες , φωτοτυπημένες σε χαρτί Α4 , έχοντας γράψει στο καθένα το όνομα του κάθε παιδιού και των νηπιαγωγών!

Τέλος, κέρασε στα παιδιά κορμό που έφτιαξε στο σπίτι με τη μαμά της!

Ευχαριστούμε πολύ για την όμορφη παρουσίαση!!

Action Aid : Ο Χαρταετός όλου του κόσμου: 7ο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης

Ζωγραφίσαμε χαρταετούς και κάθε παιδάκι έστειλε ένα μήνυμα για τα παιδιά όλου του κόσμου. Το μήνυμα το γράψαμε στον υπολογιστή και τα κολλήσαμε πάνω στους χαρταετούς.. Κάποια παιδιά χρωμάτισαν χαρτί του μέτρου με μπλε και πράσινο . Όλα τα παιδιά ζωγράφισαν παιδάκια και σπιτάκια και τα κόλλησαν πάνω στην ομαδική. 

Ομαδική εργασία για την action aid: 7ο ολοήμερο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης, 1ο τμήμα

ομαδική εργασία για την action aid : 7ο ολοήμερο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης: 2ο τμήμα

Ομαδική εργασία για την action aid: 7ο ολοήμερο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης, 3ο τμήμα

Και αφού ολοκληρώσαμε και τα τρία τμήματα τις δράσεις μας για τον Χαρταετό όλου του κόσμου, ενώσαμε τις ομαδικές και τις εκθέσαμε στο χώρο του συστεγαζόμενου Δημοτικού, όλες μαζί, ενωμένες στη σειρά..δουλειά 64 παιδιών!!

Το υλικό της action aid για τον Χαρταετό όλου του κόσμου μπορείτε να το βρείτε εδώ και το τραγούδι που όλοι μαζί θα τραγουδήσουμε στις 31 Μαρτίου 2017 εδώ: "Για σένα θα 'μαι πάντα εδώ"...

Θλίψη-απώλεια- πένθος- Τέχνη και ανακύκλωση

Ένα ευαίσθητο και λεπτό θέμα αγγίξαμε στο νηπιαγωγείο μας αυτές τις μέρες, το θέμα της απώλειας- πένθους. Έναυσμα αποτέλεσε το "Τριαντάφυλλο της αγάπης", της Λίτσας Ψαραύτη,

Στη συνέχεια, παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής, με θέμα τη θλίψη, προτάσεις που πήραμε από το βιβλίο "Ο Κήπος των συναισθημάτων του Ν. Ντε Σαλ. και το  "Τοπίο" του Γουναρόπουλου.

Για τους "Γλάρους", τα παιδιά αρχικά περιέγραψαν τον πίνακα, είπαν ότι βλέπουν γκρίζα χρώματα και πουλιά.

"Είναι παράξενος" είπε ο Παύλος, "Νιώθω λύπη" , είπε η Μαργαρίτα, "γιατί δεν έχει ωραία χρώματα, έχει σκούρα χρώματα. Δεν θα το ζωγράφιζα ποτέ.".

"Νιώθω μοναξιά", είπε ο Ορφέας, από τα χρώματά του, η Γκρέτα "στενοχωρημένη", γιατί ένα πουλί είναι μόνο του και όλα τα άλλα μαζί. Θυμήθηκαν τα παιδιά ότι τη χαρά την αποτυπώνουμε συνήθως με θερμά χρώματα και τη λύπη με ψυχρά. 

'Οταν τους ρώτησα τι όνομα θα έδιναν στον πίνακα και ενώ δεν είχα αποκαλύψει ακόμη το όνομα του πίνακα, οι απαντήσεις που πήρα ήταν οι εξής:

"Φόβος"

"Το μοναχικό πουλί"

"Τα πολλά πουλιά"

"Χαρούμενα πουλιά"

"Χαρά"

"Τα λυπημένα πουλιά"

"Η εξαφάνιση των πουλιών"

"Η λύπη των ευχών"

"Πουλί που φοβάται"

"Η λύπη της χαράς"

"Ο πίνακας ενός πουλιού"

Για το "Τοπίο", του Γουναρόπουλου, είπαν ότι ΄χει λίγο κίτρινο, μπλε σκούρο και μαύρο. Έχει "αμμοκίτρινο" και ένα "πούπουλο" (!) στη μέση.

Πώς νιώθεις όταν παρατηρείς αυτόν τον πίνακα:

"Φόβος"

"Λύπη"

"Περίεργα"

Πιθανά ονόματα για τον πίνακα:

"Τα πούπουλα των πουλιών"

"Η ρουφήχτρα που ρουφάει πούπουλα"

"Τα πουλιά της φύσης"

"Τα πουλιά της λύπης"

Όταν ρώτησα τα παιδιά ποιον από τους δύο θέλουμε να δουλέψουμε ομαδικά, είπαν : "Τους γλάρους", έτσι κι έγινε.

Στη συνέχεια κολλήσαμε εφημερίδες , για να μοιάζουν με πουλιά...

Τα παιδιά χρωμάτισαν τα πουλιά με λευκό, μπλε και μαύρο.

Το τελικό αποτέλεσμα της ομαδικής εργασίας μας, σε χαρτόνι 50x70: 

Ο πίνακας:  "Οι γλάροι":

Το βιβλίο το διαβάσαμε την προηγούμενη της ομαδικής εργασίας και αφού τελείωσε η ομαδική θέλησα να δω αν και κατά πόσο θυμούνται την ιστορία και τι τους έκανε εντύπωση, χωρίς να βλέπουν καθόλου το βιβλίο.

Οι αποτυπώσεις των παιδιών: